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“未来学生”学啥自己说了算

作者: 来源: 日期:2016/11/21 9:41:22 人气:27 评论:0 标签:

  教育改革,长路漫漫。当我们站在教育结构性变革的门口,我们应该怎样做?未来,学校间的竞争可能不是学校品牌间的竞争,而是课程的竞争。也就是说,学校的文凭不像今天这样重要,课程的证书更有价值。英雄不问出身,关键是看你是否货真价实地学到真本领。

  不妨降低学业难度

  上真正有用的课

  关于教育人性化,简单地说,就是以人为本的教育。在现实教育生活中,我们或者是以分数为本,或者是以技术为本,或者是其他的外在目标为本,很少是站在人的立场,站在孩子的立场来思考问题的。我们的教育离这个目标还有很远的距离。

  前些年,我到俄罗斯考察时发现,俄罗斯的学校,从幼儿园到高中,平均规模只有600人。校长、教师、学生彼此宛如家人,学校气氛宽松而亲密。学生在家门口上学,无须择校,无须校车。

  其次,从学业标准来看,我们的教育学业标准定得太高。我一直主张,对于大部分学生而言,学业标准的难度要大幅度降低。有人会担心:降低难度以后,我们国家的竞争力从何而来?我们的科技发展从何而来?其实根本不用担心,因为按照正态分布曲线,总会有一些学生有学术的追求。

  所以,不妨把标准降下来,让大部分学生学那些对他将来发展真正有用的课程,帮他养成良好的行为习惯,形成良好的人格。一句话,让我们的教育更有人性的光辉。

  理想教育不限制选择

  学校千篇一律无意义

  现在教育有太多的“强制性”,而我认为,未来的教育,应该更多地让人们自由选择学习的时间、学习的地点、学习的内容、学习的方法以及向谁学习。真正理想的教育是不应该限制选择的。

  与选择性相适应的就是多样化,因为没有多样化就没有选择,更谈不上自由。如果学校千人一面,全是统一的标准、统一的考试、统一的课程、统一的评价、统一的服装、统一的教材,那就会把本来千姿百态的教育变成一种色彩,把本来具有无限发展可能性的学生变成“单向度的人”。

  我曾经试想,今后可能所有学校都变成一个个各具特色的学习中心,这个学校(学习中心)这个课程特别棒,那个学校(学习中心)另外的课程特别棒,这样我可以今天在这儿学习这门课程,明天在那里学习另外一门课程。我的文凭也不再是某个学校的文凭,而是整个学区的文凭。

  不要以为这是天方夜谭,我相信这是有可能的。前不久我考察了位于美国旧金山的密涅瓦大学,这所大学就是一所具有多样化价值的学校。学校办在一个写字楼里面的第九层,第一年课程在旧金山完成,四门课程分别是理论分析、实证分析、综合系统分析和多元模式交流,主要是方法论,不学习具体学科内容。后面的三年,每学期由学生自由选择一个城市学习,让学生自己去挑选学习的主题。

  学校地位将受挑战

  课程证书更有价值

  现代学校制度是伴随着大工业时代产生的,它的毛病随着社会的发展和科学技术的进步已经日益彰显,从上个世纪60年代开始,就有人开始“唱衰”学校。

  严格来说,学校永远不会真正地“消亡”。但是,学校的转型以及学校作为教育资源提供者的唯一地位将受到挑战,这是必然的。

  如今,学校教育效率太低,老师和孩子太辛苦了。白天,孩子要进学校读书,放了学要进培训班补习。为什么不能够把学校教育与培训机构的补习教育打通呢?为什么不能够通过购买公共服务的方式,把培训机构的教育资源引进学校呢?我想,未来的教育应该是完全融合的。

  未来的学校将会变成一个个学习中心,未来的培训机构也将成为一个个学习中心。每个学校(学习中心)都可以办出特色,提供某一个方面的优秀课程资源。一名学生可以在若干个学习中心同时学习,有更多选择。

  未来学校间的竞争可能不是学校品牌间的竞争,而是课程的竞争。也就是说,学校的文凭不像今天这样重要,课程的证书更有价值。英雄不问出身,关键是看你是否货真价实地学到真本领。

  ■观点

  未来教师将以“共同体”方式成长

  无论技术怎么发展,教师的作用是很难被机器替代的。一所好的学校,很大程度上不是取决于它的技术有多强大,而是取决于它有没有一流的教师。

  未来的教育,未来的学习中心,对教师提出了更高的要求,滥竽充数的“南郭先生”将会被淘汰出局。优秀教师将会以各种形式的“共同体”方式一起成长,一起创造,一起承担课程,政府也将通过签约的方式聘请教师或者购买课程。为此,教师的职业教育与专业培训就显得更为重要。

  有人曾经问我,我关于未来教育的这些判断与设想,何时能够成为现实?我的回答是,“未来不是我们要去的地方,而是我们正在创造的地方”。可能在某一天早晨,我们推开教育的窗户,就会突然发现——新的教育世界图景展现在我们面前。(朱永新 民进中央副主席、中国教育学会副会长)


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