今年开始，新一年级就开设科学课啦。自今年3月《义务教育小学科学课程标准》颁布以来，这个消息就刷爆了大家的朋友圈。
转眼到了10月，一年级学生上科学课已经一个多月了。科学课好玩吗？孩子们喜欢上吗？老师们又有什么心得呢？
开学第一课老师发了种子，孩子们成了植物观察员
一提起上科学课，下沙的孩子们都雀跃起来。你一言我一语地说：“可以做实验啦！”“可以知道彩虹是怎么形成的。”“可以研究小草啊、小花啊、树啊什么的。”“还会研究好玩的浮力！”……
下沙二小104班的科学老师洪老师说，为了让科学课变得有趣好玩，让孩子们喜欢上科学，她设计了一个种植活动。
开学的第一堂科学课上，全班同学都收到了一个特别的礼物。每人一颗种子，有黄豆、绿豆、小葱、大蒜、向日葵等。小朋友领回家后，在爸爸妈妈的帮助下种进泥土里，坚持定期观察。
“考虑到一年级的小朋友不会写字，我要求每个同学隔一段时间拍照传到QQ群里，记录种子的成长轨迹。这样可以锻炼小朋友的观察能力，小朋友对这种学习方式也表现出了极大的兴趣。”洪老师说。
一个多月过去，班级40个孩子，一半学生的种子成活了，另一半学生的种子未能成活。经历了小挫折的孩子们没有放弃，和洪老师要了种子继续种。
孩子们的科学兴趣激发出来后，常规的教学就可以顺利开展了。
洪老师说，一年级的科学课程，一周一节。书本内容主要有两个单元，《植物》和《比较与测量》。目前，104班的同学们在学《植物是“活”的吗》这一课，洪老师每次都会带四五种植物进课堂，很受孩子们喜欢。
一年级的科学课怎么变好玩，老师们也在充电
“科学起始课，只有一幅画和一句话，怎么能上40分钟？”“一年级科学课的目标如何定位？”“观察、实验、记录、分享，这么多的实践活动如何组织调控才能有序、有效呢？”这些问题，洪老师和很多科学老师认真地思考过。
事实上，为了给小朋友上好课，科学老师们在课外也在忙着充电，参加开发区召开的多次相关培训。
浙江省小学科学教研员、教科版一年级教材主要编写者喻伯军老师告诉科学老师们，一年级科学课应该有“三性”，分别是规范性，让一年级课堂从有序走向有效；趣味性，以此呵护孩子的天性和求知欲；科学性，让孩子的科学思维插上飞翔的翅膀。”科学的教学目标要指向科学知识，更要指向科学方法，目标制定要可操作、可落实；不要把科学知识、概念当重点，科学学习兴趣、习惯、能力的培养才是重点；评价要顺势而导，要用积极、多元的评价方式引导学生有序学习；提倡探究式教学，用活动手册来衡量孩子的收获。”
