中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 王强 通讯员 陈文静）奥尔夫打击乐演奏、音乐律动、烘焙、书法表演、大合唱……5月31日，一场“人人有舞台，个个能出彩”的美育展示活动在湖南省长沙市岳麓区博才卓越小学上演。自2013年以来，学校便持续推进“立美育人”工作，每年在六一儿童节期间定期举行美育展示活动，今年的主题为“喜迎二十大 童心展美育”。
人人都参与，处处有亮点
“学了四年葫芦丝，这次能在六一活动上和全班同学一起合奏，真是太有成就感了！”博才卓越小学四（六）班的李子墨开心地说，在这次展示活动中，她和同学们一起用葫芦丝演奏了《月光变奏曲》，获得了一致好评。
据悉，学校每年都会以“湘绣+艺术”和“网球+体育”为中心，举办两次形式活泼、内容丰富的大型美育展示活动。本次活动紧扣“湘绣+艺术”，采用学校室外场地现场展、精品节目展、视频播放等多种形式进行，真正做到“人人都参与，处处有亮点”。
在美育展示现场，全校每个孩子至少有一个展示节目。 “一年级共有369人演奏奥尔夫打击乐，二年级共有193人表演音乐律动，三年级共有300人合奏口风琴，四年级共有225人齐奏葫芦丝，五年级共有202人参与合唱……” 学校少年宫主任柳静静说，人人参与、人人出彩是学校开展美育的基本原则。此外，学校还有近千名学生在现场表演了绘画、书法、木艺、编程等10个主题项目，以及民乐、诗朗诵、街舞串烧等13个精品社团节目。
“美育并不是独立于智育、德育、体育之外的一种教育，而是渗透在所有的教育中，从而获得全面发展的教育。”在校长谢奇华看来，这次展示活动正是学校十年来坚持以“立美育人”促进“立德树人”的一次集中检阅。自2013年开始，学校便确立了将体艺美育课程作为美育核心的思路。在严格开齐开足体艺课程的基础上，学校将美育文化渗透到教育教学的各个环节，引导学生实现德智体美劳全面发展。
以学生为主，让课程升级
勾线、绘图、上色……不一会儿，一幅幅五颜六色的绘本作品便诞生在孩子们灵巧的手指下。指导教师阳文娟介绍，绘本绘画正是学校比较“抢手”的美育课程之一。
随着“双减”政策的落地实施，博才卓越小学正加快构建校园课后服务的特色课程，建设具有“卓越”特质的美育课程体系。当前，学校设置了多类别、多项目的美育大课堂和精品（特长）美育课程，覆盖传统文化、艺术、体育、科学、人工智能、阅读六大门类，保证学生100%参与。其中，美育大课堂针对16个项目开设了80个分年级普适社团美育课程班、15个校级特色美育课程班，精品（特长）美育课程则根据21个项目开设了53个社团班。同一主题不同内容，同一内容不同学生，同一学生不同老师，老师分时间段走班授课，让每一名学生都能体验多种多样的美育课程。
此外，学校还注重挖掘学科课程中丰富的美育资源，如在语文学科中探寻诗歌的音乐美、绘画美、建筑美，在数学学科中发现简洁美、图形和谐美、逻辑严谨美等。通过不断升级的美育课程，学生们的课业负担“减”下去了，综合素养也“加”上来了。
针对性培养，多元化发展
在活动现场，博才卓越小学除了建有标准的足球场、篮球场、乒乓球场以及高规格的室内网球馆、羽毛球馆以外，典型“庭院式”风格的校园建筑尤其让人眼前一亮。
“美育既具有普适性，也具有针对性。”谢奇华认为，只要有心，处处都能找到开展美育的广阔空间。为此，学校将整个校园作为“立美育人”的重要载体，让学生在无形中浸染具有“卓越”特质的校园文化，成为形象美、学习美、行为美、心灵美的“卓越四美少年”。
为了让美育更具针对性，学校自行研发了“体艺2+1”网络评价系统。只要打开系统页面，便能看到评审流程、评审标准、项目申报、美育成长册和群英榜等栏目，帮助学生选择更适合自己的2门体育特长和1门艺术特长。学校还为学生搭建了每周的圆心秀场、体艺竞赛等各类展示平台，并以此作为“卓越四美少年”“云争章”的评价依据。
“以我们学校自身的方式诠释教育的规律，这就是学校特色发展的基本追求。”谢奇华说，美育已经成为学校远近闻名的“金字招牌”。在美育工作的“加持”下，2021年全校学生近视率下降了9个百分点，整体教学质量更是得到了稳步发展与提升。
