“近年来，滑县整合教研、培训、电教资源，在全县中小学校开展‘研训赛一体化’学科工作坊建设和校本研修活动。2022年，启动国培项目县建设以来，滑县结合实际，探索出了具有特色的教师发展道路。”河南省滑县教育教学研究中心主任韩建强说道。
滑县是人口大县和教育大县，目前，共有各级各类学校733所。组建各学段各学科工作坊258个，规划中小学17个学科五年聚焦“课型实验”学科研修主题85个，遴选并培育中小学“研训赛一体化”校本研修先进学校52所。
滑县教育局培训股股长李彦霞告诉记者：“在‘国培计划’项目县建设过程中，如何与本土的‘研训赛’工作融合推进，滑县抓住核心要素‘人力’‘平台’‘路径’‘制度’，积极探索，助力完善教师发展支持服务体系，切实落地了校本研修工作。”
“项目县建设中，滑县建设了一支由优秀教研员、培训教师和一线名师、名校长组成的54人教师培训师队伍，成为滑县本土的专家智库。”据滑县教师进修学校专职培训教师王长丽介绍，“这支队伍主要来自‘研训赛’核心引领团队，通过多途径打造，达到了‘三能三会’，即能设计、会管理；能主持，会讲座；能引领，会指导。”
这支教师培训师队伍引领全县17个学科258个工作坊开展研修活动；策划实施国培送教下乡培训，两年来共涉及14个班700名学员；组织教研员送培下乡78期，覆盖全县23个乡镇；参与“菜单式”培训48期，参培教师达6055人次；督导教师发展基地建设，把脉问诊，促进校本研修示范校、“三名”工作室高质量、内涵式发展，并使其发挥辐射引领作用。同时，还创新了“研训赛”研修评价机制，出台了“三名”工作室，校本研修先进校、示范校和教师发展学校评价标准。根据评价结果，滑县已认定21所校本研修先进校、7所校本研修示范校。同时，在参培教师的学用转化上，滑县创新建立了教师个人成长档案，并开展了无记名学生评价，参培教师及教师发展基地的考核结果也全部纳入了教育局年终综合评估。
“研训赛”工作坊推荐使用“一课二评”研修模式，从问题诊断到总结提升“六段式”送教模式，为校本研修提供了可借鉴的方法。结合实际，滑县各校还初步提炼出了一些本土化研修模式。比如，万古镇初级中学创新开展了“1223”校本研修模式，即1指一套校本研修制度；2指两个专题培训，系列化、阶梯式推进；2指两个研修活动，每周一次集体备课和观课议课；3指3个名师工作室引领。
近年来，滑县借助“研训赛”学科工作坊研修和教师发展基地建设，抓学校管理、教学、校本研修，促进内涵发展，全县教学质量得到较大提升。滑县教师进修学校校长马效令感慨道：“通过项目县建设与‘研训赛’工作融合推进，成立了教师发展中心，制定了教师培训五年规划，打造了一支县级培训师团队，建立了一批教师发展基地，出台了一系列‘选育用评’制度，研修氛围更加浓郁，研修生态更加良好……”
“下一步，滑县将持续推进在项目县建设与‘研训赛’融合发展，进一步完善滑县教师发展支持服务体系，提高校本研修质量和覆盖面，形成校本研修常态化、长效化机制，打造高素质教师队伍，助推滑县教育高质量发展！”滑县教育局局长陈卫民说。
