习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，并特别指出，建设教育强国，基点在基础教育。教育援藏是全面提升西藏教育发展水平、建设教育强国的必然要求，要聚焦稳定、发展、生态、强边四件大事，不断提升基础教育服务西藏教育高质量发展贡献力。
其一，要树立科学的教育观。教育是一门科学，加快建设高质量基础教育体系，必须遵循教育规律和人才成长规律。习近平总书记指出，要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态；学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。“组团式”教育援藏要突出理念引领，带动当地教师树立科学的教育观。要落实立德树人根本任务，用党的先进理论培养学生，用社会主义核心价值观引导学生。要促进学生全面发展，推进五育并举，加强学段纵向衔接、学科横向协同、校内校外有机联动、线上线下深度融合，发展学生核心素养。
其二，要坚持因地制宜、因材施教。适合的教育是最好的教育，民族地区基础教育有其自身特点和发展阶段，“组团式”教育援藏切忌拿来主义。要用好“深、实、细、准、效”调查研究五字诀，深入了解西藏社情、教情、学情，真正把情况摸清、问题找准、工作做实。“传帮带”要因地制宜，更加关注教师切实需求，讲理念更要教方法，不坐而论道，要言传身教，示范引领；更加关注教师实际困难，处理好工学矛盾，激发当地教师自主发展内生动力。教育教学要因材施教，精准问诊、靶向施策，引导学生在现有知识基础上，建构和发展新能力，特别是在基础知识巩固、学习兴趣激发、思维品质培养等方面持续发力，满足不同类型学生的个性化发展需求。
其三，要构建新型协同教育供给体系。当前教育援藏工作已由精准扶贫转向共同富裕，要着眼构建新型协同教育供给体系，树立新型资源观和环境观，丰富跨地域优质教育资源供给，实现教育援藏转型升级。要由单向输出向双向交流转变，在输血、造血基础上，更加注重援受两地教育交流和资源共享，共同用好当地民族团结进步和高原科学教育优质资源。要由单一载体向全要素流动转变，在充分发挥援藏教师作用基础上，依托数字化手段，提升课程、师资、教研、培训、管理、活动等资源要素共享率，实现更大范围的优质资源共享共用。
躬耕教坛，强国有我。“组团式”教育援藏教师要与本地教师一起，大力弘扬教育家精神，深刻领会建设教育强国对基础教育高质量发展的新期待，积极探索新时代西藏基础教育扩优提质新路径，回答好“建设教育强国，教育援藏何为”的时代课题。
（周晓宇，西藏自治区拉萨市教育局副局长，北京市教育委员会援藏干部，北京援藏指挥部教育领队。）
