为积极弘扬“教育家精神”，激励广大师范生树立远大目标，奋发向上，3月30日，扬州大学校友会、扬州大学教育科学学院（师范学院）（学前教育学院）邀请全国三八红旗手、全国优秀教育工作者、江苏省特级教师庄惠芬为师范生开讲“从新教师到‘星教师’的六项修炼”，庄老师以自己的亲身经历为例，向母校学子分享了自己30余年从教生涯的宝贵经验，让未来的“星教师”们受益匪浅。
庄惠芬是扬州大学的优秀校友，现任常州武进区星河实验小学党支部书记、校长。从教32年来，她执着于“振兴乡村教育”，探索少儿教育新路径，提出了“站起来的儿童数学”教学主张，将星河实验小学打造为“儿童创想城”的教育环境，让孩子在创新和创造中成长。庄惠芬曾领衔多届省、市、区名师、名校长工作室，培养带动了一大批教师成长为省特级教师、教学名师与学科带头人。活动当天，庄惠芬分享了自己在教育事业中的成长经验，从自我规划力、立体阅读力、控班力、教学力、沟通力、反思力六个方面深入浅出地规划“四有”好老师的成长轨迹，为在场师生们带来了一次思想的盛宴，全方位探讨了何为“教育家精神”。
“学会备课、学会上课、学会设计与批改作业、学会编制试卷、学会评课，这都是教师的必备专业技能。”庄惠芬对在座的学生们额外提出了几点建议，要重复几遍详写教案，第一遍摆进自我，第二遍广泛涉猎，第三遍边教边改，最终才能不断完善自己的教育理念和教学方法。庄惠芬在宣讲中提到了“以学生为本，以人格教育为核心”的理念，强调了教育工作者应该注重培养学生的综合素质和人格魅力，而不仅仅是追求分数和成绩。在如何去“读懂”学生方面上，她给在座师生们提出建议，要前置沟通时间，在多方调研中“读懂”学生；要记录常态工作日志，在持续观察中“读懂”学生；要设计课堂教学活动，在关键环节中“读懂”学生；要角色互换体验，在细节片段中“读懂”学生。
如何从一名新教师成长为“星教师”？庄惠芬强调，这个过程需要新教师持之以恒地学习，学品格、学学识、学控班、学设计、学方法、学课堂、学管理。在谈及新手教师如何学习时，她说：“要每天一学，专注备课、专心课堂、专心管理学生，也要每周一思，思考修改、思考得失、思考学情，更要每周一模，模仿师傅、模仿名师、创造精彩设计。”
互动环节中，一位学生代表提问道：“庄老师，当代很多新手教师在完成目标后经常会进入‘停滞’的状态，对未来的目标开始迷茫，您觉得我们应该如何提高内驱力？”庄老师微笑着回答道：“现在很多年轻人都会遇到这样的困难，但也有办法去克服。首先，我们要找到一位优秀的导师，不断向导师学习，向其寻求建议；其次，我们可以跟身边同层次的朋友共同进步，结伴而行，共同解决前进路上的困难；最后，我们要有成为优秀教师的梦想，只有把教育事业当成梦想和热爱，才会不断前进。”
庄惠芬的报告感染了所有在场的青年学子，现场气氛热烈，掌声不断。学生们纷纷表示，庄老师的宣讲让他们对教育事业充满了信心和激情，更加坚定了成为一名“四有”好老师的决心。“期待着更多优秀的师资力量回馈扬大，共同助力教育事业蓬勃发展，让我们共同为教育梦想点燃希望的火花，创造更加辉煌的明天！”庄惠芬说。
