现实生活中，“转告”运用得非常广泛和频繁，如我有一件事情要对张三说，恰好张三不在，就请相邻的人员转达一下。像这一类“转告”，主要起到了传递和扩散信息的作用。然而，在家校联系中，却存在着一种另类的“转告”。
例一，家长到学校对教师说：“我儿子一回家就玩游戏，作业要拖到很晚才肯做，我们家长怎么说他也不听，请您教育教育他。”
例二，一位教师给家长打电话：“您是王小刚的爸爸吧。王小刚今天又打架了，前几天刚把人家女同学的书本撕破，现在又把一个男同学的头给砸破了。你们在家要多管管了！”
上面的两个例子都是我们日常家校联系中非常典型的实例。家长（或老师）有事了就把事情“转告”给对方。他的目的往往就是把这一个信息（比较多的是负面信息）传递给对方，让对方知道，希望他来解决这一问题。从表面上来看，这一“转告”似乎与上面所说的没有什么区别，但仔细思考，我们就能发现这一种“转告”其实非常不正常、不合理，这种“转告”背后的潜台词就是“不负责任”。第一个例子中，这位家长面对孩子不恰当的行为习惯，自己没有有效的办法——可能也没有想过要用什么办法去解决，就直接地、简单地把问题转告给老师。他自己完全放弃了作为父母应承担的责任，把教育的责任推给了老师。而且，在其潜意识中，可能寄希望于老师用某种手段来制服孩子。这样的“转告”不仅是对自己孩子的不负责，而且是将压力转嫁给了老师。第二个例子中，这位老师作为一个教育者，如此简单化的“转告”更是不科学、不可取、不负责。我不知道这位老师所谓的“在家要多管管了”的下文是什么，但我们可以想象一下，倘若这位父亲的脾气比较急躁，倘若这位父亲劳累了一天刚刚回到家，那么将会发生什么样的情况呢？
人有时候会有一种避重就轻、避害趋利的潜意识，但是，一位有责任的教师（父母），在对待孩子的教育问题上，决不会简单、粗暴处理，即便有转告的必要，也一定会慎之又慎，巧妙沟通，共商办法。其实，转告并非不可为，而是需要我们静下心来思考：对待孩子出现的问题，我们应该向谁“转告”（咨询）？怎么样恰当“转告”？在这个过程中，既要考虑到孩子的自尊，又要考虑到自己的责任，还要考虑到“转告”对象的处理能力。只有如此，“转告”才能显现出教育咨询的功能，而不仅仅是“广而告之”。
