目前，一些高校在招生中呈现出“三重三轻”的特点：即在招生目标方面重计划、轻市场，招生目标主要是为了完成招生计划，对本校的招生计划、专业设置与招生规模是否符合社会需要，则无睱顾及；在招生对象方面重分数、轻特长，对考生，只要其考试分数高，达到本校录取分数线就录取，也不管考生是否符合本校培养目标、是否真正适应本校学习环境；在招生操作方面重“进口”、轻“出口”，只管招进学生，而对其将来就业指导则重视不够。这些问题导致了我国高校毕业生结构性待业问题突出、高等教育资源浪费现象，影响青年一代的成长和成才，影响到社会的稳定与安全。因此，我国高校招生迫切需要更新理念、探索方式，建立健全招生就业联动机制。
建立联动机制是大势所趋
建立招生就业联动机制指的是在高校招生就业领域，改变社会需求与招生专业、人才培养和学生就业等原有的各自为阵的分裂的状态，根据经济社会发展对人才需求的内在关联性，进行联合与协作，通过“市场需求”和“资源共享”整合优势，共同参与人才培养和就业竞争，实现高校的可持续协调发展和社会高校的多方共赢。招生就业联动机制的构建，要以社会需求为中心，建立社会需求与招生专业、人才培养和学生就业之间的内在关联体系，以招生促培养、培养促就业、以就业促招生，缩小社会需要与高校人才培养质量之间的差距。
我国最早探索招生就业联动机制的是北京工业大学。2006年起，北京工业大学及部分院校开始建立“招生、培养、就业和定岗定编”联动机制，就业工作同人才培养质量一样，逐渐成为衡量学院工作的重要考核指标之一。其后，南京大学、湖南大学、广州大学、北京第二外国语学院等也都先后进行着这方面的研究与尝试。2010年内蒙古治区所有普通高校建立起就业与招生联动机制，即从2010年起，对连续三年低于全区平均就业率的高校，控制学校总体招生规模；对连续三年就业率低于50%的专业，暂停该类专业审批并严格控制招生规模；对就业率低于60%的专业，下一年度招生计划不高于上年度实际就业人数；对就业率低于40%的专业采取隔年招生的方式适当压缩招生规模；对就业率低于30%的专业应停止招生。将就业情况作为衡量高等学校办学的重要指标，深入落实就业率与高校发展工作挂钩的制度，切实把毕业生就业工作情况作为调整高校布局、制定发展规划、设置学科专业、确定招生规模等工作的一项重要依据已为大多数高校所接受。
强化招生与需求双向互动
引入市场竞争机制，强化招生专业与社会需求的双向互动作用。首先，高校要增强主体意识，力争把本校人才培养计划纳入地方经济社会发展规划，在积极争取政府对教学资源加大配置力度的同时，加强与社会产业的合作，保持高校在竞争教育资源中的优势地位。其次，引导院系与院系、专业与专业之间开展竞争。高校要实施按大类招生，第一年学生不确定院系和专业，而是以一级学科为单元实行按类培养。一年后学生可根据本校的学科发展状况、个人兴趣爱好、专业办学条件和就业前景，自主选择专业学习。高校要规定每个专业必须达到一定规模（如有10人及以上学生）才能开办，少于一定规模的专业将停招或隔年招生。这就可使各学院和各专业面临竞争压力，甚至生存压力，促进专业建设的投入、激发教师的教学改革和发展动力，从而促进学科发展，提升专业内涵，提高人才培养质量。再其次，引导学生开展学习竞争。对学生的学习管理全面实施学分制。实行学分制实质就是引入竞争机制。学生对教学资源的选择一定程度上反映了社会的人才需求，为学校合理配置教学资源、提高人才培养的社会适应度提供了依据。
引入用人单位参与机制
引入用人单位参与机制，促进人才培养和社会经济发展无缝对接。高校要充分调动用人单位的积极性，邀请用人单位或企业全方位参与高校人才培养工作，共同研究人才培养的目标和规格，设置专业的方向和模块，拟订每个方向和模块的培养人数和招生规模，同时在培养过程中引入企业资金和设备，在校内或企业内共同建立专业实习实训基地，加强实习和实践环节，以促进人才培养和社会经济发展的无缝对接。根据麦可思《2011大学生就业报告暨2011年就业蓝皮书》调查统计，2010届本科毕业生认为专业教学中最需要改进的地方是实习和实践环节（85%），高职高专毕业生认为最主要的是加强专业技能相关实训（69%）。高校依托企业的重点实验室、工程技术中心，吸纳学生开展科研工作和毕业论文设计，学生选题尽量结合企业生产实际，由学校教师与企业技术专家共同指导，完善实践教学体系，强化工学结合，提高学生实践能力。引入企业等用人单位参与人才培养全过程的机制，使各高校的专业、课程、教材建设、教学内容、教学方法等方面更贴近社会、贴近实际，能促进毕业生就业能力的提高，同时也能保障对企业人力资源的有效供给。
引入双向信息反馈机制
引入双向信息反馈机制，协调高校内部招生培养就业工作环节。高校引入毕业生就业和社会需求双向信息反馈机制，推进人才劳务网络市场进校园工作，建立健全供高校毕业生和企业、社会各界资源共享、规范运作的现代化信息网络平台。高校应逐步完善“高校毕业生就业信息反馈系统”、“高校毕业生工资市场价格信息反馈系统”和“企业用人需求信息反馈系统”，拓展就业信息渠道。可以借鉴国外大学的成功经验，协调高校招生、培养和就业各部门的工作，全面展开对学生的“全程就业指导”。大学生就业不只是学校就业部门的任务，而是一个循序渐进、日积月累的过程，需要学校各个部门共同参与、早作准备。例如，部分高校教务部门把“就业指导课”按一定的学分以公共课的形式列入教学计划，从新生进校后即进行成才教育，使就业指导逐步由“方法指导”转变为“职业生涯规划指导”。高校就业部门把就业指导工作全程化、就业指导内容系统化、就业指导体系网络化、就业指导师资专家化、引导毕业生就业观念市场化，帮助学生转变就业观念，增强就业能力，提高就业质量。
