各大高校自主招生联考报名近日如火如荼进行。上海大学副校长叶志明昨天接受采访时直言，选拔形式只是一个“怎么做”的问题，相比之下，各方应更加关注自主招生“为什么做”，只有始终坚持“引导素质教育”的初衷，才能令自主招生真正成为高考选拔的有益补充，否则可能在高校间争夺生源的拉锯战下，异化为“高考的平方”。“一种政策的出发点是好的，在实践过程中就应不断反思、完善，否则一旦‘走偏’，再想拉回来重新起步，很有可能已经失去了公众的信赖。自主招生已到应该反思时。”叶志明坦言，当初设计自主招生政策，正是希望克服高考选拔“一考定终身”带来的弊端，为更多偏才、怪才辟出深造通道。可如今不少高校的自主招生实践结果是否达到了这一目标，还有待检验。
现实情况是，许多高校自主选拔不仅设有学科考试，而且比高考难度更高。考生要想通过测试获得选拔资格，只能无奈陷入另一个“应试怪圈”。原本通过高考能考进学校的学生被选拔录取了，浪费了学校、考生、家长大量的人力、物力、精力。更重要的是，对引导中学素质教育毫无帮助。叶志明说：“在和中学校长们的交流过程中，我们更希望听到他们谈高一的学生，听到学校对素质教育的探索。”
去年北京大学推出校长直荐制，有位校长拿到名额，却一个学生都没有推荐，他说“我们这边，没有符合自主招生条件的偏才、怪才。”在叶志明看来，这是一位中学校长用实际行动阐释自己对自主招生、对素质教育的理解，而高校作为自主招生选拔的实行方，更应在制度完善、方式改进中用心思量，尽到自己的一份责任。
