“雅妮清气自不凡，做事标准无人攀；成功规律藏于底，不畏艰辛觅得欢。”
“子慧执着不示弱，一心向学能耐挫；聪慧机敏目如炬，散发光芒惊四座。”
这些诗的特别之处，在于雅妮、子慧都是学生的名字，而每首诗，都是教师给学生的评语。
这位喜欢用诗给学生写评语的老师，就是厦门外国语学校高二（5）班的班主任李金萍。
“每人一诗”获好评
每到学期末，李金萍就会用诗歌的形式对班上每名学生进行点评，诗歌的内容既有对学生行为与表现的评价，也包含鼓励和期待，还有对学生个性特征的刻写。
权雅妮正读高二。收到李金萍的评语后，她很开心，“我虽然学习成绩有退步，但老师还是表扬我做事认真，说我不畏艰辛。”权雅妮说，李老师的鼓励给她学习增加了动力。
权雅妮是一名从新疆到厦门就读的学生，长年住校，只有暑假才能和家人团聚。远在新疆的父亲看到班主任的评语后，也参与到诗歌创作中来，写下“海风起处，远在厦门岛的女儿把欢声笑语，化作悠悠白云，千姿百态地投撒在西部沙枣花尖”，以此表达对女儿的思念与鼓励。
“梦雪文采众人见，学科平衡待时间；敢问途中拦路虎，奈何吾心来陪练。”这是李金萍写给一名“偏科”学生的诗，这名学生语文成绩较强，但数学却弱一些，李金萍希望她赶走“拦路虎”，实现全面发展。
“李老师的诗把孩子刻画得很准，还加入了表扬与鼓励。”叶子慧的父亲认为李金萍的诗很能打动孩子的心。
“一封家书”解疙瘩
在李金萍的班级，活跃气氛的方法除了写诗，还有其他形式。
2018年12月28日傍晚，李金萍来到教室，给每名学生发了一个新年礼包。打开袋子，里面除了学生喜欢的小食品，还有一张红纸，上面写着家长对自己的新年祝福，学生们一片欢腾。
原来，李金萍在筹备新年礼物的时候，提前请家长给自己的孩子写一封信，并用红纸打印出信的内容,放在新年礼包里面。
“为了写这封信，我去翻看了几年前购买的韩国女作家写的《无论你选择什么样的人生，我都为你加油》”“希望新的一年你会更加成熟、独立、自律，锲而不舍，完成人生重要的转折”。这是小嘉的母亲写给他的信。小嘉说，以前母亲不愿意当面讲的话，这回在信里都写上了，母子之间的疙瘩解开，沟通更加顺畅。
李金萍说,一味说教与批评，孩子往往难以接受，而经常搞一些加强沟通的“小动作”，可以拉近孩子与家长的距离。
“朋辈教育”收奇效
在高二（5）班教室的门板上，有个活动窗，里面张贴有“学长感言”“时政知识”等，内容每周更换。
“高二是逆风翻盘的最佳时期。高一时，我班级排名从未进过前十,高二时,学习不断进步……”这是现就读于中央财经大学金融系的李美淋给学弟学妹们留下的感言。
学长学姐们的感言内容丰富。比如，某位考上名牌大学的学长就用“俏皮话”来分享学习心得：“政治课，背是经济基础，理解是上层建筑，把自己想象成一个政治家，背起来很快入戏……”
李金萍说，朋辈教育在中学生思政工作中是一个“轻武器”，灵活管用，让学长写心得，学生们爱看，也容易接受。
虽然和学生“打得火热”，但李金萍从未放松对学生的要求。现就读于中央财经大学的钟博晟在学长感言中写道：“跟紧金萍姐姐，虽然她要求真的有点儿高，任务量也真的有点儿大，有时还有点儿烦，但是，爱是真心的。我们可以不是师生，可以是朋友，更可以是挚友。”
李金萍1987年就走上了教学岗位，算起来也是一名老教师，但学生们仍对她以姐姐相称。
对于思政课教学，李金萍也有自己的技巧。高中学生学习任务重，从报纸上、电视上了解时政的机会不多。李金萍就在班级活动窗里加上时政知识，并以轻松幽默的方式呈现给学生。
十几年前，李金萍以人才引进的形式，被招聘到厦门外国语学校任教。她在教学上成绩显著，所教班级政治课成绩始终名列前茅。在课堂上，李金萍也是妙招不断。她要求学生提前预习，检验学生预习效果的手段则是 “课前预习挑战”。她把学生分成几个组，每两个组互为对手，一个组的学生向另外一个组的学生发问。被挑战到的学生，要在限定的时间内回答问题，如果无法回答，小组同学可以协助。回答正确，被挑战小组得分；回答错误，则挑战小组得分。
学生陈筱菁说：“政治课上，我们每个细胞都活跃着，带有刺激性，大家在互相挑战中掌握了知识，学会了提问题，学会了思考。”
