江西省崇仁县马鞍镇，山水环抱，山峦起伏。早春的马鞍镇，绿野满目，空气清新。此地的温泉滋养了马鞍人的热情。马鞍中学有一群老师，在校长杨平均的带领下，正努力为师生打造一所有温度的幸福校园。
一封学生来信
2019年9月的一天，杨平均像往常一样走进办公室，看到了桌上有一封信。他心中充满疑惑，轻轻把信地拆开，只见纸上写着：“亲爱的杨爸爸：您还好吗？今天我收到了崇仁一中的录取通知书，非常开心。可我知道，这3年如果没有您的陪伴与教育，考上重点高中是我想都不敢想的……”
这位写信的学生叫桂仁，信中对他和学校的感激之情溢于言表。桂仁在信中说：“3年前，我刚进入校园时，什么都不会，不会洗衣服，不会叠被子，更不懂得好好学习，整天只知道和同学闹矛盾，时不时还扰乱课堂。那个时候我自己有点破罐子破摔的心理，自暴自弃。”正是在学校党员教师的帮助下，桂仁才有现在的蜕变。
2017年，杨平均从崇仁三中调到马鞍中学担任学校党支部书记、校长。上任伊始，他开始思考，应该如何把基层党建工作和解决学生留守问题、学校教学质量的提升等结合起来，这是一个现实的问题，也是党建工作在基层的落脚点。他自己就是这样的带头人，和学生打成一片，想学生所想。
全校住宿生有510人，留守儿童就有310人。如何解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题呢？杨平均认为，只有走进师生之间，才能找到解决问题的金钥匙，一手认真抓党建，一手用心抓教学，两翼齐飞，才能把党建工作与教育教学工作做好。
当时，杨平均听说了桂仁的情况之后，主动找到他，关心他的生活、学习，找他谈心，并多次到他家进行家访，了解他的家庭情况。杨平均说：“刚入校的学生生活自理能力差，我要求老师要像慈母一样关爱每位学生，充分发挥党员教师的作用。从生活的细微之处入手，教他们怎么折被子、怎么洗衣服。值日老师晚上帮学生盖好被子，学生生日时陪着他们一起过生日。”
“五引”“五育”的示范引领
如何把党组织的凝聚力和党员教师的先进性发挥出来，如何更好为学生谋幸福、为学校谋发展，这是杨平均一直在探索的问题。
杨平均说：“学校教师有46名，党员教师就有17名。我们要求所有党员带头，坚持做好‘五引’‘五育’工作，树先锋，促发展。做学习提高的引领先锋，在学习上关心——育智；做敬业奉献的引领先锋，在生活上关爱——育身；做攻坚克难的引领先锋，在心理上关怀——育志；做促进和谐的引领先锋，在活动上关顾——育美；做守信律己的引领先锋，在思想上关注——育德。从目前实施效果来看，成效非常显著。”
为了充分把“五引五育”抓到实处，先从关爱学生开始。首先是校长带头，杨平均自己就负责帮扶了10名学生；其他党员校领导带头，全校11名在职党员教师与110名相对困难的留守儿童结成帮扶对子，教他们学会生活自理，陪他们跑步、跳绳、打篮球，帮他们戒掉手机瘾。
为了提升学校教学质量，学校还成立了党员名师工作室，实施“青蓝工程”，党员教师用自己的热情去点燃身边每一名教师。
党员教师李前进虽然自己生活不是很宽裕，但他只要知道学生有困难，都会想尽一切办法，甚至自己出钱来帮助他们。2017级七（1）班学生缪东平还记得，李前进老师每年都为他资助500元的生活费，同时还给他捐赠球鞋、衣服等东西。除了物质上资助之外，李前进老师还经常走到学生中间，与学生分享生活中的快乐，帮助学生解决实际困难。
像温泉的水一样奔流不止
2020年初，马鞍中学抓住被列为江西省中小学基层党建“三化”农村中学试点的契机，开始大力实施党建工作。
为了切实做好试点工作，杨平均到处去学习取经。他认真对各项建设内容指标进行深入分析和探讨，多次对建设方案进行修改完善。虽然有建设的标准要求，但要体现马鞍中学的特色，因此他对学校党建方案不断调整。
经过多次的观摩和调研，马鞍中学的党支部“三化”建设既体现了农村中学的特色，把党支部“三化”建设落实到教育教学、学校管理的实处，又提供了基层农村学校党建“三化”的样本。
正是这样一群党员教师的辛勤付出，学校党建工作和教学工作取得双丰收。马鞍中学教学质量连年攀升，先后被评为“全国特色学校”“抚州市示范性学校”等称号，尤其是在2020年马鞍中学的中考成绩取得全县第四、农村中学第二的优异成绩。
杨平均告诉记者：“我从县城来马鞍中学的时候，学生家长找我，一般都是要求将学生转到县城去读书的。可是现在，找我的都是问我，可不可以转回马鞍中学来读书。2020年一年就从各地转回来读书的就有33名学生。”
