核心提示 今年教师节期间，习近平总书记在北京八一学校考察期间指出，教师要当好学生的引路人。只有教师发展了，学生才能更受益。教师如何更好地发展？国庆节期间，本报在全国中小学教师中开展一次小型调查。调查发现，目前中小学教师整体上积极进取、乐教爱生，同时教师发展也面临专业发展动力不足和社会认同度有待提升两大挑战。对此，相关专家指出：教师自身要明确目标，变“要我发展”为“我要发展”；社会要平等对待教师行业，媒体也要从正面树立教师积极向上的健康形象。 专业发展面临挑战 在调查中，多数中小学教师都认为，“日常工作压力大，有效的学习和培训时间太少”的情况普遍发生，这些都严重羁绊着教师的专业成长。 同时，随着教师培训力度的不断加大，国培、市培、区培以及校本培训的次数、人数不断增多，教师“厌培”现象也随之产生，表现出教师缺乏参加培训的内驱力，不想、不愿、不乐于参加培训，甚至逃避培训。在此次调查中，有超七成的教师认为“目前针对中小学教师的各级各类培训的整体效果一般”。 在此次问卷调查中，有将近半数受访教师认为应该改革评聘标准，应更多以教师的实际教学水平和能力作为依据；有20％的教师认为职称评聘手续烦琐，材料太多，占据教学时间；还有少部分教师认为职评过程不够公开、透明。尤其对一些“小学科”教师来说，更是面临着“工作成绩考核难以量化、职称评审常常较主科教师滞后”等困境。 社会认同度有待提高 工作稳定、受人尊重、一年中还有两个假期，教师一直是令人羡慕的职业。但是在不少老师看来，社会对教师的期许过高，也给教师带来了不少压力。 调查显示，近些年，互联网上越来越多有关教师体罚学生、收取红包、虐待儿童的新闻出现在人们视野中，人们也渐渐开始对教师产生失望，导致教师的社会认同感不断下降。 一位不愿透露姓名的老师告诉记者，他每天早上6点半出家门，晚上7点多才到家，将近13个小时他都花在了学校工作和路途上。如今，随着生活成本的不断提高，教师这一行业的薪酬却并不算多，而许多刚刚参加工作的年轻教师的工作和生活压力则会更大。 针对教师的社会形象，有关专家认为，社会舆论更加关注教师的负面宣传主要缘于社会中存在人和人之间的信任危机。一方面，人们脑海里存在着对传统教师理念中的高期待值，另一方面又是缺乏信任。所以，学校、教师和家长要建立相互信任的关系，才能更好地教育学生。同时，媒体也应该多进行正面报道，传播正能量。 教师成长还需自主与主动 面对教师发展的困惑与挑战，专家们认为，教师自身要明确目标，变“要我发展”为“我要发展”；社会要平等对待教师行业，媒体也要从正面树立教师积极向上的形象。 北京市史家小学特级教师万平认为，教师应在日常教学、生活中学会象限管理，学会有效利用时间。“除此之外，学校也应给教师们减负，毕竟，老师的舞台还应在课堂上。” “教师的专业发展贵在自主发展、主动发展及创新发展。”北京市密云区教师研修学院特级教师杨德伦认为，在专业发展的道路上，每一位教师都需要外力，但更需要自主与主动——这是最恒久的发展动力。只有时时怀着“我要发展”的强烈愿望，外力才会起更大的作用，也才会争取到更多的外力相助。（首席记者 郑祖伟） |
