春秋时期的《左传》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是：人生最高境界是立德有德，实现道德理想，其次是事业追求，建功立业，再次是有知识有思想，著书立说。这三者是人生不朽的追求。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。
唐代韩愈《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”其意是教师的主要任务是进行道德教育和传授知识的。由此可见，“立德树人”也几乎是我国历代教育共同遵循的理念。
教育的本原就是培育健康完整的人，而不是训练只会考试的工具。健康完整的人，包括健全的人格、良好的公民道德素养，以及从对自己开始，逐步到对他人、社会、民族、国家的责任意识和信念坚守。
从三方面构建学校德育格局
北京27中的办学理念是“全面发展，成就全人”。也正是符合教育的本原：要培育健康完整的人。我们正处于开放的国际环境与多元文化背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，全球化时代的多样文化，容易导致青少年的主流价值观迷失；信息化网络化，容易导致青少年交流的减少和道德的冷漠；功利化教育容易导致社会关注成“才”有余，关注成“人”不足。
学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
让学生对中华优秀的传统文化怀有敬畏之心，针对中华传统文化中的道德规范，应积极引导学生具备“古为今用 推陈出新”的态度和能力。同时，教育学生以开放的心态对待世界文化，要使学生在全球文化的盛宴中，领悟到中国文化的独特魅力。既要积极借鉴世界优秀文化成果，又要有坚定的民族自豪感和自信心。
“立德树人”首先要立师德
教师的理想信念、道德修养、人格素养、言行举止等等都对学生道德素养有着潜移默化的影响。培养成什么样的人？教师的理想信念与价值观对学生有着潜移默化的影响，作为教师应有自己的理想和目标，今天说的“中国梦”，就是把梦寐以求的理想都一一实现的过程。
作为教师，你是否了解当今世界和社会的复杂性？面对纷繁复杂的世界和多元文化，我们教师应该有怎样的信念？有怎样的价值观呢？教师不能随波逐流，人云亦云，甚至把一些社会上的不良思潮带到课堂中。教师必须有坚定的信念，爱国是一个人最基本的要求。
良好的师德，是教书育人的前提；理想信念是思想育人的基础，教师有坚定的理想信念，才能传递给学生；充满激情和爱心，是教师的职业要求，也是和谐育人的体现，教师要热爱自己的职业，才能对学生有爱心。作为教师言传身教，还要有良好的意志品质，善于合作，与人格魅力，才能成为学生心中的榜样。（冯云 北京市第二十七中学校长）
