4月9日，第四届教学大师奖、杰出教学奖、创新创业英才奖颁奖典礼在重庆大学举行。中国科学院院士、上海交通大学原校长张杰教授创建致远学院，推动本科教学改革，提出“以大师培育未来大师”，践行科教融合理念，在国家战略性紧缺人才培养方面作出杰出贡献，荣获本届“杰出教学奖”。
张杰在2006年—2017年担任上海交通大学校长期间，创办了拔尖创新人才培养特区——致远学院，并亲自兼任院长，广邀天下英才，面向新科技革命时代需求，启动了以四大科学群为主干的通识教育改革，在致远学院成功实践了其提出的“吸引一群极具创新思维的教师和一群极具创新潜力的学生，让他们聚集在一起，思维互相碰撞，创造力互相激发，从而产生让学生受益终身的创新能力”的教育理念。迄今为止，致远学院已培养十一届毕业生1638人，92.5%进入国内外高校深造，基础学科约70%直接攻读博士学位，共有34位校友在世界一流大学担任教职，逐渐在国际学术舞台崭露头角。
张杰认为，当今知识建构方式正在发生巨大变化，学科交叉融合不断深入，科学研究范式也正在发生深刻变革。科学已经不再是以单一学科的形式呈现，而是交叉综合的，拔尖创新人才需要思考和解决的问题不再是单一向度的，而是涉及自然、社会、政治、经济等不同领域在内的综合问题。系统化、融通多学科范式的思维方式是思考和解决复杂问题的基础，这种思维方式实际上是科学研究必需的研究型思维，包括物理学的简化与近似、数学的抽象与逻辑，通过归纳和演绎的辩证统一，认识客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的能力。掌握了科学的思维方式，学生就可以高质量研读任何课程，进入该领域开展研究，而且在其他知识领域学习中、在生活中也都能够获益。
张杰院士在与青年学生交流。学校供图
张杰指出，面向未来，培养学生科学的思维方式，使他们获得终身学习、探究与创造的基础能力，成长为在社会建设中发挥重要作用的“全人”，成为拔尖创新人才培养的关键。这就要求教育管理者和教师一道努力，对我们的教育理念、知识体系、教学方法乃至整个培养模式进行重构，尤其是通识教育。在张杰的大力推动下，致远学院近年来开展大通识教育改革，构建涵盖物质科学、数据科学、生命科学、人文科学四大学科知识结构群的基础与通识课程体系。以生物医学科学专业为试点实施“One Science”融通培养方案，系统梳理知识关联结构，打破学科边界，引导学生运用科学的思维方法探究问题，培养他们独立思考和判断的能力，增强社会责任感和成为科学家的身份认同感，最大限度地发展潜力。
为了构建能够塑造学生思维方式的课程，张杰身体力行，与和他同为“泰勒奖”得主的意大利罗马大学的Atzeni教授共同设计了一门高级思维研修课程。这门课程帮助大三学生在短时间内掌握最核心、最基本的知识，并在张杰本人与20余位教师及研究生团队共同指导下，完整地经历从发现和凝练有科学价值的问题、阅读参考文献、确定研究方法、建立研究逻辑，到实施研究方案、形成研究结论、对结果进行深入分析并准确表达沟通科学研究结果的过程，从而掌握科学的思维方式。
