本报讯（记者 纪秀君）“传统蒙学教育需要传承，但传承不是照搬，而是把传统蒙学的基本精神‘人格养成’和‘生命成长’传承下去。”日前，在由北京师范大学汉语文化学院教授王魁京与北师蒙学教育文化中心负责的中国教育学会“十三五”教育研究规划课题“传统启蒙教育与现代幼儿园教学研究”开题报告会上，中国人民大学国学院教授韩星如此说道。
“目前，国内许多幼儿园对国学概念认识不清，而且师资专业素质参差不齐，加上缺乏研究和切实具体的指导，所谓的‘国学教育’只停留在表面文章上。”北师蒙学教研总监、总课题组核心教研员张慧介绍说，在这种情况下，“国学教育”往往是全套照搬经典，幼儿无趣，教师无奈，教学效果很不理想。
在首都师范大学教授张志坤看来，幼儿教育是一个人生命成长根基所在，幼儿阶段给予什么精神滋养，有句话说得好，要在生命源头浇水，也就是说在幼苗生长时给予最好的养料。
“如果没抓住国学的核心精神去领悟，在生命的源头和生命成长的后期没浇上水，那到头来也就只是会说一些国学词汇而已。”曲阜师范大学教授崔茂新说，幼儿教育是一种生命教育，生命教育就在于幸福而有意义的光泽在教育的过程中体现出来。为了做到这一点，园长和教师首先要向孔子学习，领悟国学之美，活在与孔子的心灵对话中。
对此，中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长杨志彬也表示，作为教育者，首先自己要学习，以其昏昏使人昭昭是不行的。要善于用榜样示范法和情境设置法，让孩子通过角色表演体会谦让、勇敢、诚实，逐步树立良好的品质，养成良好的习惯。
