终身学习是教师工作的源头之水，有思想的教师必须要做早行人，像指南针引领学习的方向，像火炬照亮思想的天空，像星星之火燎原知识的田野。这些也恰恰是教师专业成长的重要元素。唯有辛勤地付出，才会收获成长的幸福。
相信每一位教师，内心都存在着渴望成长、成功的心理，有时可能因为外界因素阻挡压制了向外突破之心，加之无形中形成的职业倦怠，一种成长的动力机制会被搁置。要想激活动力机制，除了外界因素之外，最主要的是教师自身主动激活。教师成长的道路上，劳作必然是辛苦的，但更应是智慧的。教师要形成自己的特色和风格，需要广泛学习借鉴，但更需要反思提升。
与众多教师的成长经历一样，阅读和反思是我成长中十分重要的环节，但是其间我曾经为自己找了许多理由说明自己没时间动笔写，其实差距就在于是否想“做最好的自己”。“做最好的自己”是一种心态，也是一种行动。心中有目标，路才会走得更远。超越自己，必须为自己制定新的目标，并坚持、坚持，再坚持！
在工作中应做一名胸襟开阔、心灵自由的教师，要正确对待周围的舆论并随时调适自己的心理状态，做到“自我解放”。对待领导的评价要冷静；对待同事的议论要宽容；对待家长的批评要平和；对待学生的意见要豁达。唯有在心理上过硬的教师，才能有宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵，才能干好自己的本职工作。
著名学者波斯纳提出：成功＝经验＋反思，反思应是教育教学的一种常态”，我思故我在，我思故我新。自我反思时首先明确为什么反思；其次要知道反思什么；再次应学会怎样反思。要不断地记好反思笔记，而且一直写下去，积少成多，“坚持”必须是自己不变的信条。
教师对学生实施教育的过程也是教师专业不断成长的过程。教学和科研是教师成长的并蒂莲，课堂教学是教师精神的跑马场，广阔的教育天地是教师驰骋的原野，春种秋收的田园牧歌需要我们来谱曲吟唱。人只有积极地投入到自己的生命实践中创造人生，才会活得有意义、有智慧、有尊严、有深层次的幸福和快乐。重复容易疲劳，被动产生痛苦，唯有创造，才能幸福并快乐着！
